Les maladies mentales ont augmenté de façon alarmante chez les écoliers suédois au cours des dernières décennies et la proportion d’enfants sollicitant de l’aide en psychiatrie des enfants et des adolescents et des enfants pris en charge après des actes d’automutilation a augmenté depuis les années 1990. Récemment, l’OCDE a critiqué la Suède pour le manque de ressources en santé des étudiants pour répondre à ce besoin. La prévention de la mauvaise santé mentale des enfants et des jeunes implique à la fois une réduction de la souffrance individuelle et une réduction des coûts sociétaux.
De nombreuses écoles ont introduit les compétences de vie dans l’enseignement, y compris pour la prévention des maladies mentales. Mais cela a suscité de lourdes critiques, notamment de la direction politique. Des mots tels que « école de flum » ont été exprimés dans le débat. Même le State Medical Evaluation Preparation (SBU) a critiqué les écoles pour avoir recours à des programmes où elle ne sait pas s’ils ont un effet.
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Programmes anti-stress à évaluer
Un programme utilisé dans de nombreuses écoles suédoises s’appelle Disa. La phrase est : que le programme devrait prévenir le stress et les symptômes dépressifs chez les adolescents. Le plus souvent, c’est le personnel de l’école qui dirige le programme, comme le conservateur de l’école, l’infirmière scolaire ou un responsable des loisirs. Le programme consiste en dix groupes structurés où les adolescents sont autorisés à parler d’émotions, à identifier des pensées positives et négatives et à inverser les pensées négatives. On pourrait dire qu’en dix semaines, les étudiants reçoivent un cours de base en TCC (Cognitive Behavior Therapy). Le programme a été développé aux États-Unis et y a été testé scientifiquement, mais pour la variante suédoise, la base scientifique est erronée.
Pendant quatre ans, l’Université de Kristianstad et l’Université de Lund évalueront Disa. Dans le cadre du projet de recherche, les élèves de 8e année participant à Disa sont autorisés à répondre à des enquêtes sur leur santé mentale avant et après leur participation au programme, ainsi qu’après un an. Les élèves qui ne participent pas au groupe de contrôle du programme. Les municipalités concernées par l’enquête sont Kalmar, Stenungsund, Höganäs, Tomelilla et Åhus. Une autre partie de l’enquête consiste à interroger les dirigeants et les jeunes afin de découvrir leurs expériences avec le programme.
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Meilleur effet sur les filles
Les résultats préliminaires d’une enquête pilote plus petite que nous avons récemment menée auprès de 60 élèves de 8e année indiquent qu’une tendance à la santé mentale des élèves s’est améliorée après la fin du cours, tant chez les garçons que chez les filles, mais que l’effet a persisté un an plus tard chez les filles seules. Les garçons se sentaient mieux psychologiquement en mode de démarrage, et après le cours de débit, les filles se sentaient à peu près aussi bien que les garçons. La plupart des élèves étaient positifs au sujet du programme, mais même ici, une différence entre les sexes a été remarquée que les filles pensaient mieux au programme. Il est trop tôt pour en parler, mais il convient de noter que le programme SUÉDOIS DISA a ciblé les filles lorsqu’il a été introduit au début des années 2000, et il est remarqué dans le choix des sujets de discussion et exemple.
Les évaluations des programmes scolaires visant à prévenir les maladies mentales chez les jeunes sont absentes en Suède, et le Conseil social et le SBU ont demandé de telles études. Les ressources financières de la société sont limitées et il est de la plus haute importance que les ressources soient utilisées de manière raisonnable.
Texte : PERNILLAGAR
